Actividades de terapia del habla en español, gratis
63 actividades gratis · sin registro
Materiales en español para fonoaudiólogos y logopedas, y para SLPs bilingües en escuelas de Estados Unidos. Hay tarjetas de articulación para la /r/ simple y la /rr/ múltiple, sílabas trabadas con /l/ y /r/, los sonidos de la che, la eñe y la jota, conciencia fonológica con sílabas y rimas, vocabulario, concordancia de género y número, ser o estar, y habilidades sociales.
Cada tablero se juega en el navegador sin crear una cuenta, y puede marcar cada intento mientras juega. Varios tableros trabajan las dos lenguas a la vez (cognados, contraste de sonidos inglés-español, contar un cuento en los dos idiomas) para estudiantes bilingües.
Pruebe una ahora
Las 63 actividades
Lenguaje
- Categorías: ¿a qué grupo pertenece?Clasificar palabras por categoría semántica: animales, comida, ropa, transporte.
- Cognados académicosEmparejar cognados que se parecen en los dos idiomas: familia-family, animal-animal, hospital-hospital.
- Cognados engañososPalabras que se parecen pero no significan lo mismo: embarazada, éxito, carpeta, ropa.
- Concordancia de género: el o laClasificar sustantivos por género y usar el artículo correcto. Objetivo morfosintáctico propio del español.
- Concordancia de número: uno o muchosFormar el plural de sustantivos y adjetivos con concordancia: la flor roja, las flores rojas.
- Cuenta el cuento en tus dos idiomasNarración translingüe: contar la misma historia en español y en inglés y comparar.
- Cuenta el cuento: primero, luego, al finalNarración con apoyo de tres viñetas y conectores de secuencia.
- Describe la láminaDescribir una escena con oraciones completas para ampliar la longitud del enunciado.
- OpuestosEmparejar antónimos: grande y pequeño, frío y caliente, lleno y vacío.
- Preguntas: ¿cuándo? ¿por qué? ¿cómo?Preguntas de inferencia y causa que requieren respuestas más largas.
- Preguntas: ¿quién? ¿qué? ¿dónde?Responder preguntas concretas sobre una lámina o una foto.
- Ser o estarElegir entre ser y estar según la oración. Distinción sin equivalente en inglés.
- Sigue las instruccionesComprensión de instrucciones de dos y tres pasos con conceptos de espacio y orden.
- Verbos en presenteConjugar verbos regulares de las tres terminaciones: hablar, comer, vivir.
- Vocabulario de matemáticas en dos idiomasTérminos de matemáticas en español e inglés para apoyar el acceso al currículo: sumar-add, restar-subtract.
- Vocabulario: la casaNombrar objetos y cuartos de la casa: cocina, cama, mesa, ventana, cuchara.
- Vocabulario: la escuelaVocabulario académico básico del salón: lápiz, pizarrón, mochila, maestra, recreo.
Articulación
- /s/ final de sílaba y de palabraPráctica de /s/ en coda, un contexto donde suele debilitarse o aspirarse: mes, luz de los, dos flores.
- Contraste de sonidos inglés-españolContrastar sonidos que se transfieren entre los dos idiomas para distinguir diferencia de trastorno.
- Cuento con sonido /rr/Cuento breve con muchas palabras con vibrante múltiple para trabajar la generalización.
- Diptongos: ie, ue, ua, aiPráctica de diptongos en palabras cotidianas: tierra, puerta, agua, aire, cuento.
- Lotería de sonidosJuego de lotería para practicar el sonido objetivo en palabras completas.
- Palabras largas: tres y cuatro sílabasProducción de palabras multisilábicas: mariposa, bicicleta, elefante, refrigerador.
- Pares mínimos: pero / perroContraste de vibrante simple y múltiple con pares mínimos: pero-perro, caro-carro, coro-corro.
- Reducción de sílabas trabadasProceso fonológico frecuente en español: producir el grupo completo en vez de omitir la segunda consonante.
- Sílabas trabadas con /l/ (bl, cl, fl, gl, pl)Tarjetas de grupos consonánticos con lateral: blusa, clavo, flor, globo, plato.
- Sílabas trabadas con /r/ (br, cr, dr, fr, gr, pr, tr)Tarjetas de grupos consonánticos con vibrante: brazo, cruz, dragón, fresa, grande, primo, tren.
- Sonido /x/ — la jota y la geTarjetas para el fricativo velar escrito j, ge, gi: jirafa, jugo, gente, gigante.
- Sonido de la cheTarjetas para el africado postalveolar: chico, coche, leche, chaqueta, mochila.
- Sonido de la eñeTarjetas para el nasal palatal: niño, araña, montaña, uña, España.
- Tarjetas para la casaTarjetas de práctica para llevar a casa con instrucciones para la familia.
- Vibrante múltiple /rr/ inicialTarjetas para la vibrante múltiple en posición inicial: ratón, rueda, río, rosa.
- Vibrante simple /r/ entre vocalesTarjetas para la vibrante simple en posición intervocálica: pera, aro, toro, cara.
Lectoescritura
- ¿Empieza como mano o como pera?Diez palabras para ordenar según su primer sonido: las que empiezan como mano y las que empiezan como pera. Un adulto lee en voz alta cada tarjeta y…
- ¿Empieza igual? El primer sonido de la palabraNueve palabras modelo. El estudiante escucha el primer sonido y elige la palabra que empieza con el mismo sonido. Un adulto lee en voz alta cada…
- Aplaude y cuenta: palabras de dos, tres y cuatro sílabasDoce palabras para aplaudir y ordenar según cuántas sílabas tienen: dos, tres o cuatro. Un adulto lee en voz alta cada tarjeta y cada opción.
- Junta las sílabas: ¿qué palabra se forma?Ocho palabras dichas sílaba por sílaba. El estudiante junta las sílabas y elige la palabra que se forma. Un adulto lee en voz alta cada tarjeta y…
- Rimas: encuentra la pareja que rimaOcho parejas de palabras que riman, como gato y pato o luna y cuna, en un juego de memoria. Un adulto lee en voz alta cada tarjeta y cada opción.
- Sílabas con L (la le li lo lu)Sílabas directas con l y palabras que empiezan con ellas.
- Sílabas con M (ma me mi mo mu)Sílabas directas con m y palabras que empiezan con ellas.
- Sílabas con N (na ne ni no nu)Sílabas directas con n y palabras que empiezan con ellas.
- Sílabas con P (pa pe pi po pu)Sílabas directas con p y palabras que empiezan con ellas.
- Sílabas con S (sa se si so su)Sílabas directas con s y palabras que empiezan con ellas.
- Sílabas con T (ta te ti to tu)Sílabas directas con t y palabras que empiezan con ellas.
Pragmática
- ¿A quién le toca? Turnos para hablarSeis momentos de una conversación o un juego. El estudiante decide a quién le toca y qué puede hacer.
- ¿Cómo me uno al juego? Saludos y amistad en el recreoSeis momentos de la escuela para saludar, unirse a un juego, agradecer y despedirse.
- ¿Cómo muestro que estoy escuchando?Diez acciones en dos grupos: las que muestran que escucho y las que pueden hacer pensar que no escucho.
- ¿Cómo se siente? Emociones en situaciones de todos los díasSiete situaciones de la casa y la escuela. El estudiante elige cómo se puede sentir la persona en cada una.
- ¿Me lo repites? Pedir aclaraciónSeis momentos en los que no entendiste algo. El estudiante elige una forma clara de pedir que se lo aclaren.
- ¿Qué quiere decir? Expresiones del españolOcho expresiones comunes del español en una oración. El estudiante elige lo que de verdad quieren decir.
- ¿Qué sabe cada uno? Historias para pensarSeis historias cortas en las que alguien no vio lo que pasó. El estudiante decide qué sabe esa persona y qué hará.
- Busca las emociones en el salón de clasesSeis caras escondidas entre las cosas del salón. El niño encuentra cada cara y dice la emoción que muestra. Un adulto lee en voz alta cada tarjeta y…
- Mantener el tema: cuatro turnosTareas de conversación con turnos contados y una regla de mantenimiento distinta en cada tarjeta, para que quedarse en el tema sea algo medible y no…
- Ponerse en el lugar del otroCada tarjeta plantea una situación social ambigua para contarla desde el punto de vista de la otra persona, generándola el alumno en lugar de elegir…
CAA
- Mi rutina del díaSecuencia visual de la rutina escolar para apoyar la comunicación y la transición entre actividades.
- Pedir ayuda en el salónEscenas del aula para practicar pedir ayuda, pedir un turno y decir que no entiendo.
- Saludos y despedidasPráctica funcional de hola, buenos días, adiós y hasta mañana con apoyo visual.
- Tablero básico: quiero, más, ya, ayudaTablero de comunicación con las peticiones más frecuentes del día.
Fluidez
- Habla lenta y suavePráctica de inicio suave y habla pausada en frases cortas para tartamudez.
- Hablar de la tartamudezActividad de autoconocimiento: identificar sentimientos y situaciones difíciles al hablar.
- Lectura acompañadaLectura en coro con el terapeuta para reducir la tensión y estabilizar el ritmo.
Preguntas frecuentes
- ¿Sirven para estudiantes bilingües?
- Sí. Además de los tableros solo en español, hay actividades pensadas para estudiantes que hablan inglés y español: cognados académicos, cognados engañosos, vocabulario de matemáticas en los dos idiomas y un contraste de sonidos inglés-español. Son útiles para ver si una dificultad aparece en los dos idiomas o solo en uno.
- ¿Qué diferencia hay entre la /r/ simple y la /rr/ múltiple?
- La /r/ simple es un solo toque de la punta de la lengua, como en “pero” o “cara”. La /rr/ múltiple es una vibración sostenida, como en “perro”, en “rosa” al inicio de la palabra o en “honra” después de /n/. Hay tableros para cada una y un par mínimo pero–perro para escuchar la diferencia.
- ¿Necesito crear una cuenta?
- No. Todos los tableros se juegan gratis sin registrarse. Con una cuenta gratuita, cada intento se guarda en el objetivo del IEP del estudiante y puede enviar práctica para casa a las familias por el portal para padres.
Guarde los datos de cada tablero
Con una cuenta gratuita, cada intento correcto, con apoyo o incorrecto se guarda en el estudiante y se mide contra su objetivo del IEP. Puede enviar cualquier tablero como práctica para casa por el portal para padres.
Empezar gratis